Esta es la dirección de la Webquest, en la que se trabajan algunas actividades para la unidad que nos ocupa "Los derechos y los deberes".
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martes, 15 de diciembre de 2009
Metodología
Nos basamos en el decreto 2030/2007:
La metodología didáctica en esta etapa educativa será fundamentalmente activa y participativa, favoreciendo el trabajo individual y cooperativo del alumno en el aula e integrará referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato del alumnado.
Los conocimientos deberán construirse y formalizarse de manera inductiva a partir de experiencias, hábitos y vivencias. Para que estas experiencias sean positivas, el ambiente de aula deberá ser sereno, comprensivo, natural y sincero. Será necesario infundir confianza y que los profesores vayan desarrollando su autoconocimiento y su autoestima.
Dar participación a los alumnos mediante propuestas abiertas, actividades de autoevaluación, etc. También nos basaremos en el trabajo en equipo y actividades de dialogo ya que facilitan el aprendizaje y favorecen la interacción entre alumnos dando lugar a la búsqueda de un saber compartido a partir de otros individuales.
El profesor ejercerá el papel de orientador y vivificará las actividades usando ejemplos reales, siendo flexible a la hora de la presentación de las mismas.
Principios metodológicos esenciales:
-Principio de globalización.
-Seguir unos pasos diferenciados, dependiendo de la dificultad, abstracción y trascendencia. Se irá de lo fácil a lo difícil; de lo concreto a lo abstracto y de lo que el niño puede percibir con sus sentidos a lo que los trasciende.
-Se ha de tener en cuenta el nivel en el que el niño se encuentra. La metodología deberá adaptarse a los diferentes puntos de partida que suelen conllevar también distintas motivaciones y diferentes expectativas.
-Convencer y no imponerse de forma autoritaria.
Las tecnologías de la información y la comunicación será una herramienta usual en las actividades de enseñanza-aprendizaje y para acercar el aula a las situaciones reales. La búsqueda de información en páginas Web, el uso de webquest y el correo electrónico serán herramientas idóneas.
La metodología didáctica en esta etapa educativa será fundamentalmente activa y participativa, favoreciendo el trabajo individual y cooperativo del alumno en el aula e integrará referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato del alumnado.
Los conocimientos deberán construirse y formalizarse de manera inductiva a partir de experiencias, hábitos y vivencias. Para que estas experiencias sean positivas, el ambiente de aula deberá ser sereno, comprensivo, natural y sincero. Será necesario infundir confianza y que los profesores vayan desarrollando su autoconocimiento y su autoestima.
Dar participación a los alumnos mediante propuestas abiertas, actividades de autoevaluación, etc. También nos basaremos en el trabajo en equipo y actividades de dialogo ya que facilitan el aprendizaje y favorecen la interacción entre alumnos dando lugar a la búsqueda de un saber compartido a partir de otros individuales.
El profesor ejercerá el papel de orientador y vivificará las actividades usando ejemplos reales, siendo flexible a la hora de la presentación de las mismas.
Principios metodológicos esenciales:
-Principio de globalización.
-Seguir unos pasos diferenciados, dependiendo de la dificultad, abstracción y trascendencia. Se irá de lo fácil a lo difícil; de lo concreto a lo abstracto y de lo que el niño puede percibir con sus sentidos a lo que los trasciende.
-Se ha de tener en cuenta el nivel en el que el niño se encuentra. La metodología deberá adaptarse a los diferentes puntos de partida que suelen conllevar también distintas motivaciones y diferentes expectativas.
-Convencer y no imponerse de forma autoritaria.
Las tecnologías de la información y la comunicación será una herramienta usual en las actividades de enseñanza-aprendizaje y para acercar el aula a las situaciones reales. La búsqueda de información en páginas Web, el uso de webquest y el correo electrónico serán herramientas idóneas.
Objetivos y contenidos especificos de la U.D.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
Conceptuales:
• Conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Conocer los mecanismos fundamentales de funcionamiento de las sociedades democráticas.
• Conocer los derechos y obligaciones que se derivan de la Constitución española relacionados con el artículo que defiende la igualdad de los españoles ante la ley.
• Reconocer los derechos más relevantes de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para así identificarlos como una conquista de la humanidad.
Procedimentales:
• Resolver conflictos.
• Identificar los Derechos Humanos como una conquista de la humanidad.
Actitudinales:
• Valorar el bien común como el principio que orienta la organización de la sociedad.
• Apreciar los derechos humanos como uno de los avances sociales más importantes de la humanidad.
• Sensibilizar sobre la violación de los derechos humanos y suscitar compromisos de acción, individuales y colectivos, para su erradicación.
• Conocer y apreciar los principios que fundamentan los sistemas democráticos.
• Valorar la declaración universal de los Derechos Humanos
CONTENIDOS DIDÁCTICOS:
Conceptuales:
• Los derechos humanos.
• Derechos y deberes ciudadanos.
• La conquista de los derechos de las mujeres.
• La vulneración de los derechos humanos.
Procedimentales:
• Análisis crítico de diferentes documentos.
• Reflexión sobre la relación entre derechos y deberes.
• Reconocimiento de sentimientos propios.
• Identificación de sentimientos positivos y negativos para mejorar.
• Observación, valoración y compromiso con uno mismo.
Actitudinales:
• Aprecio del papel del respeto en la convivencia.
• Reconocimiento de la necesidad de cumplir las normas.
• Valoración de la dignidad de las personas.
• Valoración de los cauces de participación.
• Respeto por las diferencias y valoración de la propia identidad personal.
Conceptuales:
• Conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Conocer los mecanismos fundamentales de funcionamiento de las sociedades democráticas.
• Conocer los derechos y obligaciones que se derivan de la Constitución española relacionados con el artículo que defiende la igualdad de los españoles ante la ley.
• Reconocer los derechos más relevantes de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para así identificarlos como una conquista de la humanidad.
Procedimentales:
• Resolver conflictos.
• Identificar los Derechos Humanos como una conquista de la humanidad.
Actitudinales:
• Valorar el bien común como el principio que orienta la organización de la sociedad.
• Apreciar los derechos humanos como uno de los avances sociales más importantes de la humanidad.
• Sensibilizar sobre la violación de los derechos humanos y suscitar compromisos de acción, individuales y colectivos, para su erradicación.
• Conocer y apreciar los principios que fundamentan los sistemas democráticos.
• Valorar la declaración universal de los Derechos Humanos
CONTENIDOS DIDÁCTICOS:
Conceptuales:
• Los derechos humanos.
• Derechos y deberes ciudadanos.
• La conquista de los derechos de las mujeres.
• La vulneración de los derechos humanos.
Procedimentales:
• Análisis crítico de diferentes documentos.
• Reflexión sobre la relación entre derechos y deberes.
• Reconocimiento de sentimientos propios.
• Identificación de sentimientos positivos y negativos para mejorar.
• Observación, valoración y compromiso con uno mismo.
Actitudinales:
• Aprecio del papel del respeto en la convivencia.
• Reconocimiento de la necesidad de cumplir las normas.
• Valoración de la dignidad de las personas.
• Valoración de los cauces de participación.
• Respeto por las diferencias y valoración de la propia identidad personal.
martes, 10 de noviembre de 2009
Educar en valores : Una tarea difícil
En la antigua Grecia uno de los propósitos mas importantes era el de alcanzar mediante la educación el ideal de integridad humana que incluía junto con la formación intelectual, el desarrollo ético y moral.
Más cerca de nuestros días la escuela nueva ha destacado como objetivo de la educación: la tolerancia, la igualdad y la solidaridad. De esta manera para nuestro ordenamiento educativo el objetivo primero y fundamental de la educación es proporcionar a los niños y niñas a los jóvenes de ambo sexos una formación plena que les permita conformar su propia identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma.
Los cambios a nivel científico, los procesos migratorios, los desequilibrios socio-económicos hacen que no solo tengamos una sólida moral individual sino que es necesario construir nuevas formas éticas de convivencia ciudadana sobre la base de la cooperación, el dialogo y la solidaridad que llevara a una sociedad mas justa, solidaria y democrática.
Más cerca de nuestros días la escuela nueva ha destacado como objetivo de la educación: la tolerancia, la igualdad y la solidaridad. De esta manera para nuestro ordenamiento educativo el objetivo primero y fundamental de la educación es proporcionar a los niños y niñas a los jóvenes de ambo sexos una formación plena que les permita conformar su propia identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma.
Los cambios a nivel científico, los procesos migratorios, los desequilibrios socio-económicos hacen que no solo tengamos una sólida moral individual sino que es necesario construir nuevas formas éticas de convivencia ciudadana sobre la base de la cooperación, el dialogo y la solidaridad que llevara a una sociedad mas justa, solidaria y democrática.
domingo, 8 de noviembre de 2009
¿ Qué aprenden los niños?
Aprenden lo que se les enseña y también lo que no queremos que aprendan, pero que enseñamos y transmitimos sin que nos demos cuenta. Finalmente:
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