Esta es la dirección de la Webquest, en la que se trabajan algunas actividades para la unidad que nos ocupa "Los derechos y los deberes".
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martes, 15 de diciembre de 2009
Metodología
Nos basamos en el decreto 2030/2007:
La metodología didáctica en esta etapa educativa será fundamentalmente activa y participativa, favoreciendo el trabajo individual y cooperativo del alumno en el aula e integrará referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato del alumnado.
Los conocimientos deberán construirse y formalizarse de manera inductiva a partir de experiencias, hábitos y vivencias. Para que estas experiencias sean positivas, el ambiente de aula deberá ser sereno, comprensivo, natural y sincero. Será necesario infundir confianza y que los profesores vayan desarrollando su autoconocimiento y su autoestima.
Dar participación a los alumnos mediante propuestas abiertas, actividades de autoevaluación, etc. También nos basaremos en el trabajo en equipo y actividades de dialogo ya que facilitan el aprendizaje y favorecen la interacción entre alumnos dando lugar a la búsqueda de un saber compartido a partir de otros individuales.
El profesor ejercerá el papel de orientador y vivificará las actividades usando ejemplos reales, siendo flexible a la hora de la presentación de las mismas.
Principios metodológicos esenciales:
-Principio de globalización.
-Seguir unos pasos diferenciados, dependiendo de la dificultad, abstracción y trascendencia. Se irá de lo fácil a lo difícil; de lo concreto a lo abstracto y de lo que el niño puede percibir con sus sentidos a lo que los trasciende.
-Se ha de tener en cuenta el nivel en el que el niño se encuentra. La metodología deberá adaptarse a los diferentes puntos de partida que suelen conllevar también distintas motivaciones y diferentes expectativas.
-Convencer y no imponerse de forma autoritaria.
Las tecnologías de la información y la comunicación será una herramienta usual en las actividades de enseñanza-aprendizaje y para acercar el aula a las situaciones reales. La búsqueda de información en páginas Web, el uso de webquest y el correo electrónico serán herramientas idóneas.
La metodología didáctica en esta etapa educativa será fundamentalmente activa y participativa, favoreciendo el trabajo individual y cooperativo del alumno en el aula e integrará referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato del alumnado.
Los conocimientos deberán construirse y formalizarse de manera inductiva a partir de experiencias, hábitos y vivencias. Para que estas experiencias sean positivas, el ambiente de aula deberá ser sereno, comprensivo, natural y sincero. Será necesario infundir confianza y que los profesores vayan desarrollando su autoconocimiento y su autoestima.
Dar participación a los alumnos mediante propuestas abiertas, actividades de autoevaluación, etc. También nos basaremos en el trabajo en equipo y actividades de dialogo ya que facilitan el aprendizaje y favorecen la interacción entre alumnos dando lugar a la búsqueda de un saber compartido a partir de otros individuales.
El profesor ejercerá el papel de orientador y vivificará las actividades usando ejemplos reales, siendo flexible a la hora de la presentación de las mismas.
Principios metodológicos esenciales:
-Principio de globalización.
-Seguir unos pasos diferenciados, dependiendo de la dificultad, abstracción y trascendencia. Se irá de lo fácil a lo difícil; de lo concreto a lo abstracto y de lo que el niño puede percibir con sus sentidos a lo que los trasciende.
-Se ha de tener en cuenta el nivel en el que el niño se encuentra. La metodología deberá adaptarse a los diferentes puntos de partida que suelen conllevar también distintas motivaciones y diferentes expectativas.
-Convencer y no imponerse de forma autoritaria.
Las tecnologías de la información y la comunicación será una herramienta usual en las actividades de enseñanza-aprendizaje y para acercar el aula a las situaciones reales. La búsqueda de información en páginas Web, el uso de webquest y el correo electrónico serán herramientas idóneas.
Objetivos y contenidos especificos de la U.D.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
Conceptuales:
• Conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Conocer los mecanismos fundamentales de funcionamiento de las sociedades democráticas.
• Conocer los derechos y obligaciones que se derivan de la Constitución española relacionados con el artículo que defiende la igualdad de los españoles ante la ley.
• Reconocer los derechos más relevantes de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para así identificarlos como una conquista de la humanidad.
Procedimentales:
• Resolver conflictos.
• Identificar los Derechos Humanos como una conquista de la humanidad.
Actitudinales:
• Valorar el bien común como el principio que orienta la organización de la sociedad.
• Apreciar los derechos humanos como uno de los avances sociales más importantes de la humanidad.
• Sensibilizar sobre la violación de los derechos humanos y suscitar compromisos de acción, individuales y colectivos, para su erradicación.
• Conocer y apreciar los principios que fundamentan los sistemas democráticos.
• Valorar la declaración universal de los Derechos Humanos
CONTENIDOS DIDÁCTICOS:
Conceptuales:
• Los derechos humanos.
• Derechos y deberes ciudadanos.
• La conquista de los derechos de las mujeres.
• La vulneración de los derechos humanos.
Procedimentales:
• Análisis crítico de diferentes documentos.
• Reflexión sobre la relación entre derechos y deberes.
• Reconocimiento de sentimientos propios.
• Identificación de sentimientos positivos y negativos para mejorar.
• Observación, valoración y compromiso con uno mismo.
Actitudinales:
• Aprecio del papel del respeto en la convivencia.
• Reconocimiento de la necesidad de cumplir las normas.
• Valoración de la dignidad de las personas.
• Valoración de los cauces de participación.
• Respeto por las diferencias y valoración de la propia identidad personal.
Conceptuales:
• Conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Conocer los mecanismos fundamentales de funcionamiento de las sociedades democráticas.
• Conocer los derechos y obligaciones que se derivan de la Constitución española relacionados con el artículo que defiende la igualdad de los españoles ante la ley.
• Reconocer los derechos más relevantes de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para así identificarlos como una conquista de la humanidad.
Procedimentales:
• Resolver conflictos.
• Identificar los Derechos Humanos como una conquista de la humanidad.
Actitudinales:
• Valorar el bien común como el principio que orienta la organización de la sociedad.
• Apreciar los derechos humanos como uno de los avances sociales más importantes de la humanidad.
• Sensibilizar sobre la violación de los derechos humanos y suscitar compromisos de acción, individuales y colectivos, para su erradicación.
• Conocer y apreciar los principios que fundamentan los sistemas democráticos.
• Valorar la declaración universal de los Derechos Humanos
CONTENIDOS DIDÁCTICOS:
Conceptuales:
• Los derechos humanos.
• Derechos y deberes ciudadanos.
• La conquista de los derechos de las mujeres.
• La vulneración de los derechos humanos.
Procedimentales:
• Análisis crítico de diferentes documentos.
• Reflexión sobre la relación entre derechos y deberes.
• Reconocimiento de sentimientos propios.
• Identificación de sentimientos positivos y negativos para mejorar.
• Observación, valoración y compromiso con uno mismo.
Actitudinales:
• Aprecio del papel del respeto en la convivencia.
• Reconocimiento de la necesidad de cumplir las normas.
• Valoración de la dignidad de las personas.
• Valoración de los cauces de participación.
• Respeto por las diferencias y valoración de la propia identidad personal.
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